«Золотая Коллекция»

Подписывайтесь на рассылку «Золотая коллекция»
Приглашаем наших друзей и коллег стать подписчиками расширенной версии электронного журнала «Монтессори-клуб»! Мы будем отправлять Вам подборку лучших и самых актуальных материалов сайта один раз в неделю по вторникам.

Подключайтесь к нашим учебным программам
Получайте вместе с нами информальное образование! Узнайте о педагогике М.Монтессори самое главное и из первых рук! В наши персональные рассылки вошли лучшие статьи журнала «Монтессори-клуб», часть из которых больше нигде не публиковались, аудио и видео-файлы, комментарии и задания экспертов.

Выберите Курс »

Как мы создавали авторский монтессори-материал

Елена Хилтунен
Без монтессори-материалов мы как без рук. Невозможно наблюдать и описывать свободную жизнь детей, если предварительно не создашь для этого подходящие условия. Все наши наблюдения становятся возможны лишь с момента, когда в руках у ребёнка появились «волшебные» кубы, цилиндры, карточки – гениальное изобретение Монтессори.

Что такое "изоморфность"?

Оказывается, сделать настоящий дидактический материал в духе педагогики Монтессори не так-то легко. Эксперты Ассоциации Монтессори-педагогов России предлагают целых 18 принципов по которым можно судить, будет ли придуманный нами материал иметь образовательный эффект. Кроме самых простых,  о том, что он должен быть красивым и привлекательным, легко чиститься и иметь контроль ошибок для самостоятельной работы, там есть и такие признаки,  как соответствие сенситивным периодам развития детей, наличие в упражнениях с материалом прямой и косвенной целей.   Кроме того, он должен обладать возможностью функционального «проживания» ребёнком того или иного понятия и обладать изоморфностью. Есть и другие важные критерии. Поэтому, как только у нас родится идея создать авторский Монтессори-материал, мы прежде должны провести самоэкспертизу этой идеи – обдумать, подойдёт ли он для детей, с которыми мы работаем, и не является ли простым перепевом уже давно изобретённых до нас дидактических игрушек.

Прорастание семян

Вот как создавался дидактический материал «Прорастание семян» из серии материалов по изучению основ ботаники.

Прошлой весной мои семи-девятилетние  внуки спросили, все ли семена прорастают одинаково. Я, честно говоря, не знала, что ответить, и мы решили попробовать прорастить семена фасоли и гороха. Как-то сама собой родилась идея фотографировать каждую фазу прорастания, кратко описывать её, снабдив соответствующей научной терминологией, и выстроить в дидактический материал, упражняясь с которым, дети шести – девяти лет, именно в этом возрасте стремящиеся разобраться в природных явлениях, могли бы освоить основную терминологию науки о растениях – ботаники.

Работу по изготовлению материала начали с некоторых приготовлений. Сначала мы решили  наблюдать за прорастанием гороха. Приготовили материал: банку с семенами гороха, бумажную салфетку, прозрачный стакан, ножницы и лейку с разбрызгивателем.


Разрезали бумажную салфетку по размеру стакана, уложили ее по его стенкам и обильно полили водой. Теперь можно аккуратно уложить горошины между стенками стакана и мокрой салфеткой и оставить до следующего дня. 

Когда назавтра дети прибежали к окну, чтобы посмотреть, что произошло с семенами, они обнаружили, что горошина позеленела и набухла. Обозначился рубчик.

А на третий день семенная кожура лопнула и ясно стал виден  эпикотиль – так называется часть прорастающего семени между семядолями и будущим ростком. На четвертый  день эпикотиль показал зеленый листок и начал подниматься вверх, образуя дугу. На месте будущего корня образовался пузырь, готовый прорваться. 

День пятый. Семенная кожура окончательно прорвалась и отпала. Корень белого цвета вылез и повернулся вниз. У некоторых горошин видно, как разделились семядоли.


День шестой. Семенная кожура совсем отпала, эпикотиль начал выпрямляться. Корень повернулся вниз и значительно окреп.  Начал образовываться молодой побег. Мы пересадили семена в землю. 

Все последующие дни дети каждое утро подбегали к окну и разглядывали, что происходит с нашим горохом. Мы все вместе радовались каждому новому изменению в  посадках, перенесли горшочек с горохом на террасу, где уже пригревало летнее солнце, и стали терпеливо ждать урожая.  

День пятый

Терпение – важное человеческое качество, которое воспитывает любой опыт с отсроченным результатом. А пока наш горох (а кроме него ещё и фасоль, которая прорастала в соседнем горшочке) медленно тянулись к небу. Мы стали делать монтессори-материал из карточек и подписей к ним. 


 И вот оказалось, что семена гороха и фасоли прорастают по-разному. У гороха семядоли остаются в земле и отпадают вместе с появлением корня (такое прорастание называется геоцентрическим, от слова «гео» – земля. А у фасоли наоборот  – семядоли вместе с эпикотилем тянутся к солнцу. Такое прорастание называют гелиоцентрическим от слова «гелиос» – солнце. Об этом нам рассказала моя молодая коллега Елизавета Тилли, с которой мы иногда ведём беседы о монтессори-педагогике.  А дети всё это видели своими глазами и фактически «прожили» прорастание семян день за днем.

Этот процесс  теперь отразился на карточках-фотографиях, которые мы выстроили в последовательные ряды материала. Елизавета помогла нам сделать грамотные в научном отношении подписи к нашим карточкам, и теперь, раскладывая материал, дети вновь и вновь «проживают» все этапы прорастания семян бобовых растений.  Им остаётся лишь запомнить необходимую терминологию. 

Подытожим и свою работу над созданием дидактического материала  «Прорастание семян бобовых»:    
• Посадка гороха и фасоли
• Фотографирование и печать фотографий каждой фазы
• Подготовка карточек-текстов
• Приготовление контрольных карт и предметов
• Укладка материала в коробку (на поднос)
• Продумывание и запись презентации
• Самоэкспертиза материала
• Презентация его ребёнку
• Наблюдение за самостоятельной работой детей с материалом
• Парная или коллективная работа детей
• Анализ фотоотчета
• Анализ отчётного листка ребёнка

Теперь можно ставить материал в младший класс начальной монтессори-школы и наблюдать работу с ним первоклассников и второклассников.

Прорастание семян фасоли. Бруно. 8 лет

Прорастание семян фасоли. Мартин. 9 лет


Статья из журнала «Монтессори-клуб» № 4 (24) 2010 г.
Фото автора

Как и где узнать о педагогике Монтессори больше?

Предлагаем Вам стать участником программы "Монтессори-педагогика для всех". Это платная рассылка серии из 48 писем, каждое из которых включает в себя подборку статей о педагогике Монтессори, задания для самоконтроля и мультимедийные материалы.

Автор программы Елена Хилтунен: Монтессори-педагог, инициатор и родоначальница возрождения монтессори-педагогики в России, эксперт Ассоциации монтессори-педагогов России, автор более 30-ти книг о педагогике Марии Монтессори.

Интересно? Расскажите друзьям:

Елена Хилтунен

Монтессори-педагог, основатель Первого детского сада и начальной школы Монтессори в Москве, главный редактор открытого издательства "Народная книга" и журнала "Монтессори-клуб", эксперт Ассоциации монтессори-педагогов России. Автор и редактор государственной Программы "Детский сад по системе Монтессори" и УМК к этой программе.

Наши учебные программы:
Монтессори-педагогика для всех
Монтессори-педагогика для всех
2400 руб.
Монтессори-педагогика для родителей
Монтессори-педагогика для родителей
1200 руб.
Учитель для школы Монтессори
Учитель для школы Монтессори
990 руб.
Монтессори-педагогика для «исключительных детей»
Монтессори-педагогика для «исключительных детей»
1200 руб.
Монтессори-бабушки в строю
Монтессори-бабушки в строю
1200 руб.
Первые шаги. Монтессори-педагогика от 0 до 3-х
Первые шаги. Монтессори-педагогика от 0 до 3-х
1200 руб.
Русский язык по методу Монтессори
Русский язык по методу Монтессори
990 руб.
Пробуждение творчества. Метод М. Монтессори
Пробуждение творчества. Метод М. Монтессори
1200 руб.
«Домашняя школа Монтессори. Диалоги в письмах».
«Домашняя школа Монтессори. Диалоги в письмах».
1200 руб.
Понимание математики. Метод М. Монтессори
Понимание математики. Метод М. Монтессори
990 руб.
Материалы на эту тему:
Тим Селдин

Почему монтессори-классы такие большие?

Светлана Камейша

Феноменология родительского видения

Светлана Филёва

Марк шагал. Шел и шагал…

Юлия Фаусек

«Я леплю из пластилина, пластилин нежней, чем глина...»

Елена Хилтунен

Коллекция материалов для чтения Юлии Фаусек. Современная трактовка. Часть 1

Подключайтесь к программе «Монтессори-педагогика для всех»
В учебную программу, рассчитанную на год, вошли лучшие статьи, часть из которых больше нигде не публикуется, аудио и видео-файлы, комментарии и задания экспертов.

Узнать подробнее »