Четыре маленьких истории про то, как мне вдруг стало ясно...
группа авторовУчиться у детей никогда не поздно. В последнее время мы совершенно
забыли эту истину. Нам говорят – чтобы тебя уважали, как педагога, надо
накопить денег и пойти на специальные курсы, где лекции читают доктора
наук и лучше – иностранные. Главное получить серьезный Диплом. А уж
потом идти работать к детям. Но вот вопрос: у каких профессоров
педагогики училась, например, Юлия Ивановна Фаусек? Какие у нее были
иностранные дипломы? Она отвечает нам на него каждой строчкой своих
книжек. Ее главная педагогическая школа – дети, с которыми она
ежедневно работала.
Елена Куценко, учитель начальной школы
Елена Литвяк, монтессори-учитель
Евгения Соколова, учитель истории
Геннадий Соловьев, журналист
По материалам газеты «Первое сентября», №70, 2000 год
…что домашние задания не нужны
На педсовете директор нашей школы в очередной раз призывала педагогов работать с родителями. «Если не будете это делать, то, как найдете взаимопонимание?». Но ничего нового мы придумать не могли.
– А как же мы туда одни пойдем, это же далеко, на метро надо ехать.
– А вы попросите родителей! Скажите, что за невыполнение домашнего задания вам будет плохо.
Дети так и сделали. И надо же: все родители клюнули и на учебный процесс сразу стали работать, пушкинскую эпоху вместе с детьми изучать. Без всякого родительского собрания. И даже без объявления в раздевалке.
…что на каждого бегемота найдется свой воробей
Повел я пятилетнюю внучку в зоопарк. И там мы смотрели бегемота. Не через решетку, а через стекло такое толстое. Бегемот стоял ел отруби и вдруг повернулся к нам и разинул пасть. Здоровенная! А зубы какие смешные!
Но тут я испугался за внучку, что она сейчас насмотрится, и спать потом не будет. Стал я тогда ее исподволь готовить к тому, что бегемот не страшный: посмотри, мол, какие у него ушки, какие глазки и так далее...
– Деда! Смотри! Какие там у бегемота в тарелке воробышки прыгают!
...Вот так! Воробышки! И нет никакой пасти! Ребенок видит, что воробышкам не страшно, и ему не страшно.
… что педагогическое чудо есть
Однажды мы с Александром Борисовичем Калмановским повезли свой класс в Политехнический музей. Ребята вели себя там просто замечательно: чинно задавали вопросы, что-то солидно записывали и даже ничего не трогали руками. Такой подвиг, безусловно, требовал вознаграждения. Поэтому мы отпустили их отдохнуть в крошечном скверике перед музеем. Александр Борисович пошел в книжный магазин неподалеку. Я осталась, и следующие пятнадцать минут моей жизни были незабываемы.
Наши милые, воспитанные ребятишки вознаграждали себя за несколько часов благонравия: с дикарским видом они охотились на местных голубей, устраивали засады в кустах и гонялись друг за другом с людоедскими воплями.
Редкие прохожие и парочки на скамейках взирали на эту банду с ужасом, а я старательно смотрела в другую сторону и делала вид, что не имею к этому безобразию ни малейшего отношения.
Конечно, я могла бы их остановить, но, во-первых, им был обещан отдых. А, во-вторых, повода вмешаться у меня не было: весь этот смерч младшего школьного возраста не оставлял жертв и разрушений ни в своих рядах, ни среди окружающих, а только оскорблял их взгляд своей необузданностью.
И вот долгожданный миг: показалась фигура Калмановского, который, не торопясь, переходил через улицу. Подойдя к нам, он дал обычную команду сбора: «Хоп-хоп, третий класс!» На лицах людей, сидевших на скамейках, появились скептические усмешки. Ну-ну, мол, посмотрим.
…что иногда интуиция важнее накопленного опыта
Дети - они живые, парадоксальные, изменчивые. Они упорно не хотят занимать нишу, раз и навсегда отведенную для каждого учителем, и, кажется, готовы при всяком удобном случае разбивать стереотипы учительского сознания. Только по лености подумаешь: мальчикам нужны шумные игры, а девочкам тихие, как вдруг видишь – футбольные страсти и беготня с оружием забыты, мальчишки сидят вокруг стола вместе с девочками и с азартом и удовольствием плетут фенечки, обсуждая узоры.
Или кажется, что по многолетнему опыту можно с уверенностью сказать: мост, построенный из кубиков напротив двери в класс, с грохотом рухнет после звонка, ребячья толпа попросту снесет его. Но вдруг видишь, как тридцать человек целый день осторожно переступают через него, чтобы не разрушить хрупкую конструкцию.
Статья из журнала «Монтессори-клуб» № 1 (36) 2013 г.
Фото: интернет-источник
Как и где узнать о педагогике Монтессори больше?
Предлагаем Вам стать участником программы "Монтессори-педагогика для всех". Это платная рассылка серии из 48 писем, каждое из которых включает в себя подборку статей о педагогике Монтессори, задания для самоконтроля и мультимедийные материалы.
Автор программы Елена Хилтунен: Монтессори-педагог, инициатор и родоначальница возрождения монтессори-педагогики в России, эксперт Ассоциации монтессори-педагогов России, автор более 30-ти книг о педагогике Марии Монтессори.
