Дайте маме коврик!

Мои наблюдения таковы: пока мы обсуждаем работу с детьми, наша толерантность к их проявлениям, готовность видеть и принимать их с любыми особенностями и индивидуальностью в развитии и поведении практически бесконечны. Как монтессори-педагоги, мы готовы наблюдать каждого приходящего к нам ребенка, пытаться понять его потребности и мотивы, искать подходы к его пониманию, мотивировать его к созидательной деятельности, ночами создавая именно для этого ребенка новые материалы и не смущаясь порой длительным периодом неудач любых наших начинаний. Мы, работая с ребенком, четко помним наказ Марии Монтессори и стараемся увидеть будущие гармонию, порядок, целостность в еще не упорядоченном существе, терпеливо создавая среду для этих проявлений, вселяя в него уверенность в себе своей верой в него, каким бы он ни проявлял себя в текущий момент.

И вот, о чудо! Наступает момент нормализации, и вчерашний задира или несамостоятельная плакса, человечек, бесцельно слоняющийся по группе, уже упоенно работает с материалом, задает нам действительно глубокие вопросы, готов поддерживать установленные правила и помогать другим детям.

Что же происходит, когда мы сталкиваемся с родителями? Уже при слове родители лица большинства педагогов меняют свое выражение, на них явно читается раздражение, ожидание проблем и тяжелой, не очень приятной обязанности с ними работать. Иногда появляется выражение безнадежности.

Бывает, общаясь с педагогами групп «вместе с мамой», можно слышать высказывания о том, что некоторых мам буквально хочется выгнать из группы, что они безнадежны, что если бы не мама – ребенок просто золото, а так....

Маме тоже нужен комфорт

Взглянув на маму в таком ракурсе, а не как на мешающую полноценной работе ребенка, мы легко и с нужной интонацией – чтобы, не дай Бог, не обидеть и не ранить – сможем предложить ей так же, как ребенку, взять коврик и поработать со всем, что ее заинтересует в группе. Таким решением мы «убьем двух зайцев»: мама реализует свою потребность и не будет мешать ребенку. А малыш получит чудесную презентацию, что мама – это не его собственность, не приложение к его персоне, что у нее так же есть свои интересы, свое личное пространство и его границы и что между ним и мамой возможен диалог нового уровня, диалог партнеров, разделяющих общие интересы. Не правда ли, это удивительный опыт для двухлетки, который так редко удается получить как в реальной жизни, так и в группе? А ведь это важный этап в переходе от симбиотической связи с мамой к самостоятельности и взаимоуважению.

Эксперт с ковриком

Давайте всю возможную поддержку, мотивируйте, создавая среду, где у родителей самих возникнет вопрос, на который вы с радостью ответите. А главное, относитесь к ним с уважением, не спешите оценить или обвинить.  Просто держите перед собой внутренний образ, каким мама или отец может стать, посещая ваши группы: внимательным, спокойным, уверенным в себе, а значит, и в своем ребенке, готовым на риск дать своему ребенку свободу, а вслед за этим, вкусив и свою свободу, развивающимся в своем родительстве и дающим презентацию развития своему ребенку!


Статья из журнала «Монтессори-клуб» № 1 (36) 2013 г.