Сегодня первое занятие нашей учебной программы "Пробуждение творчества. Метод М. Монтессори". Как обычно, в самом начале мы обратимся к текстам самой Марии Монтессори. Ее понимание творчества в детском возрасте, пожалуй, одно из самых противоречивых и с трудом укладывающихся в нашем сознании. В самом деле: как нам отнестись, например, к такому ее высказыванию в книге "Дом ребенка": "Богатое воображение – не дар природы, но  предмет образования". Об этом подумаем в первой части нашего занятия. 

Во второй части  попробуем оценить идею Монтессори, согласно которой творчество – в том числе и детское творчество – есть конструирование нового из первоначального интеллектуального материала, собранного в окружающей среде с помощью утончения чувств и развития моторики руки. Художественное творчество сообразно природе ребенка и призвано «готовить руку ребенка к движению, глаз – к видению, а душу к чувствованию». И в то же время поговорим о том, как должен быть устроен уголок художественного творчества в период сенситивного развития чувств, то есть от 3-х до 6 лет.

В последней части занятия обсудим особенности отношения современных детей к своей национальной культуре. Зачем им знать про русский сарафан, кафтан и лапти?